Oamenii de știință din întreaga lume au crezut de mult că ascultarea Sonatei pentru două piane în re major a lui Wolfgang A. Mozart duce la îmbunătățirea imaginației spațiale. Emoția a fost cauzată de un experiment realizat de oameni de știință de la Universitatea din California, care în 1993 au redat diverse înregistrări studenților și apoi i-au pus să asambleze obiecte tridimensionale din hârtie. Cele mai bune rezultate la test au fost obținute de elevi după ascultarea sonatei pentru pian.
Deși efectul s-a încheiat după 15 minute, echipa științifică a lui Frances Rauscher și-a continuat cercetările, de data aceasta pe șobolani. Mozart a reușit să îmbunătățească capacitatea șobolanilor de a ieși dintr-un labirint, chiar și acelora care au fost expuși la sonată încă din corpul mamei lor.
Imediat după publicarea experimentului, autorii înșiși au atras atenția asupra necesității de a efectua teste suplimentare și au dorit să investigheze efectul altor compoziții muzicale asupra abilităților cognitive. Cu toate acestea, senzația din jurul efectului Mozart era deja acolo și nu a putut fi oprită. Guvernatorul de atunci al statului american Georgia a ordonat chiar ca fiecare proaspătă mamă să primească un CD cu muzică clasică de la stat.
Au fost efectuate alte experimente, dar niciunul dintre studii nu a putut confirma în mod fiabil rezultatele cercetării inițiale, așa că a fost supus unei cantități destul de critici din toate părțile. Legendarul efect Mozart a ajuns chiar și pe locul șase al celor mai mari mituri ale psihologiei contemporane. Apropo, binecunoscuta teorie conform căreia folosim doar 10 % din capacitatea creierului nostru a luat conducerea printre cele mai mari mituri.
Cu toate acestea, influența muzicii nu i-a lăsat pe oamenii de știință să doarmă și au decis să o investigheze mai detaliat. Neuro știința Sylvain Moreno de la Institutul de Cercetare Rotman din Ontario, Canada a descoperit că muzica în general accelerează procesele de gândire din creier și are, de asemenea, un efect pozitiv asupra capacității de vorbire a copiilor. Se spune că secretul constă în asemănarea sunetelor instrumentelor muzicale și a vorbirii umane. Prin urmare, oamenii de știință cred că creierul uman nu distinge prea mult între informațiile muzicale și verbale.
Pot tinerii muzicieni să beneficieze cumva de această abilitate în școală? De asemenea, acest puzzle a fost în sfârșit rezolvat. Echipa științifică a lui Martin Guhn de la Universitatea UBC din Vancouver, Canada, a testat peste 112 000 de studenți locali, dintre care 13 % erau implicați într-un fel de activitate muzicală. Acest grup a excelat la diverse discipline precum engleza, matematica și știința.
Rezultatul a confirmat o legătură interesantă. Elevii implicați mai intens cu muzica au avut note mai bune decât alții. Efectul pozitiv a fost evident mai ales la elevii care cântau la un instrument muzical. Se spune că cântatul în sine nu a avut niciun efect semnificativ asupra rezultatelor academice.
Influența pozitivă a muzicii asupra unui copil poate fi văzută la orice vârstă. În primul rând, copilul poate încerca instrumente de percuție. Chiar și un preșcolar are deja un simț natural dezvoltat al ritmului, iar instrumentele simple, care amintesc de jucării, sunt o intrare ideală în lumea muzicii.
Cu instrumente care necesită o coordonare motrică mai complexă, copilul poate începe între 3 și 5 ani. Tastele cu tastatură redusă sunt un început ideal. Au o mulțime de sunete distractive, sunt ușoare, ușor de utilizat, iar versatilitatea lor poate servi drept bază bună pentru stăpânirea altor instrumente mai târziu. Chitară clasică, recorder sau vioară va necesita o practică mai serioasă supravegherea unui profesor de muzică. Pentru instrumentele cu coarde, în special chitare, un copil cu vârsta cuprinsă între 6 și 9 ani ar trebui să folosească în continuare versiuni mai mici - sfert, sau jumătate ale acestor instrumente. În zilele noastre, tobe sau ukulele devin din ce în ce mai populare.